Vous êtes à une passe du ballon et, au lieu de vous enfoncer dans la ligne de passe, vous faites un pas en retrait de votre joueur et un pas vers le ballon. Vous êtes dans le couloir où le dribbleur veut pénétrer. Votre joueur peut recevoir, mais il reçoit alors que vous êtes déjà entre lui et le cercle, et le porteur ne peut pas aller de ce côté.
Pourquoi les entraîneurs l’utilisent
C’est le réglage intermédiaire, et pour la plupart des équipes c’est le bon. Le refus enlève la réception mais laisse la raquette vide. Le recul protège la raquette mais distribue des tirs ouverts. L’intervalle garde un corps dans le couloir de pénétration sans concéder une rotation qu’il faudrait ensuite couvrir.
Il correspond aussi à la manière dont les équipes marquent aujourd’hui. La plupart des actions sur demi-terrain, c’est un joueur qui attaque le cercle et quatre qui réagissent. Si le premier intervalle est occupé, la pénétration doit partir un pas plus large ou un temps plus tard, et cela suffit en général pour que la défense soit en place.
Défendre l’intervalle demande de la discipline plutôt que du physique, c’est pourquoi cela fonctionne bien jusque chez les jeunes. La règle qu’un enfant de douze ans peut suivre : voir le ballon, voir son joueur, un pied dans le couloir de pénétration.
Comment l’attaquer
- Obligez le défenseur de l’intervalle à défendre quelqu’un. Une coupe qui traverse ou une remontée depuis le coin l’entraîne avec elle. Un joueur immobile est un joueur que la défense peut emprunter.
- Attaquez son pied haut. Le défenseur de l’intervalle est décalé vers le ballon. Attaquez l’épaule du côté opposé et il devra se retourner et courir.
- Faites circuler le ballon une fois de plus. Un intervalle, c’est un pas de retour, et une passe supplémentaire est plus longue qu’un pas.
- Écartez-vous davantage. Chaque mètre supplémentaire, un peu plus de trois pieds, entre vos joueurs lui fait un close-out plus long.
Drive and Kick, dans la bibliothèque, est exactement l’habitude que cette défense est conçue pour arrêter.